二月 19

幼儿园三年级《数字》

课堂教学

教案作者:梁燕飞

派出单位:广西教育厅

任教学校:Roiet Anuban Ekkumaan School

课堂题目:数字

教学对象:幼儿园三年级(零基础)

课时安排:一课时(50分钟)

教学教具:数字卡片两套(一套是图片+阿拉伯数字,一套是汉语+泰语)、白板

教学目标:1.训练师生间的相互问候;2.让小朋友掌握数字1-10的汉语表达;3.基本学会唱儿歌《我的朋友在哪里》;4.充分调动小朋友学习汉语的兴趣,让小朋友感受到学习汉语的快乐。

教学重点:1.学会数字1-10的汉语表达;2.学会儿歌《我的朋友在哪里》。

教学难点:1.数字1-10的准确发音;2.数字1-10的识记。

教学对象分析:

1.学生背景:幼儿园三年级(2)班,50人,平均年龄5岁,活泼好动,天真可爱,非常喜欢汉语老师,喜欢唱歌、画画、涂颜色,擅长机械性的背诵,自觉性比较差。

2.汉语学习背景:学生每周一节汉语课,小朋友刚刚学了4个课时的汉语,基本上只会说“你好”、“再见”、“谢谢”;背诵“你好吗?我很好!谢谢!你呢?我也很好!谢谢!”;基本会唱儿歌《找朋友》、《两只老虎》。

教学内容:

1.组织教学(5分钟)

师生相互问好:

“同学们,早上好!”

“你好,梁老师!”

老师故意说“听不到”,让小朋友再说一遍,反复几次,可以集中小朋友的注意力,也使其记住课前问候的表达。

唱歌比赛:全班分成两组,男生一组,女生一组,老师在白板上写好“男生VS女生”,分别唱《两只老虎》,唱得大声及发音正确的一组获胜,老师在该组的下方画一朵小红花。

2.新课导入(2分钟)

老师拿出之前准备好的生词卡片,向小朋友展示有图画的一面,先后用汉语、泰语问小朋友图中有几个物品(尽量多问几个小朋友,让他们把注意力集中在老师的卡片上),如:“有几个苹果啊?(มีแอปเป้ลกี่ลูกนะคะ)。”当小朋友用泰语回答出有“一个(หนึ่งลูก)”的时候,老师顺势用泰语说:“嗯,很好,同学们都知道‘一’用泰语怎么说了,现在梁老师就教大家‘一’用汉语怎么说,大家想不想知道啊?”

3.新课教学(20分钟)

(1)生词教学

老师将事先准备好的数字卡片有图画的一面展示给小朋友,问小朋友图中有几个物品。当小朋友用泰语说出有几个时,老师告诉小朋友这个数字的汉语表达,并同时展示该数字的汉语写法,然后反复带读两遍。当带读完十个数字后,再带全体小朋友重新从一读到十(同时展示卡片有汉语的那一面),如出现发音偏误,要及时纠正。这样一轮后,老师展示汉语数字卡片,让小朋友自己读一遍。

(2)强化训练

老师将两套卡片分发给小朋友,老师随意说一个数字,让持有该数字卡片的两位同学站起来,分别用汉语念出这个数字,一轮结束后,老师收齐卡片,为下一环节做铺垫。老师将小朋友分成男生组和女生组,让小朋友根据听到的数字一边拍手,一边用汉语数数。例如:老师说出“五”,小朋友一边拍手,一边念出:一、二、三、四、五,同时监督哪位同学多拍,多拍的小朋友所在的组将视为失败,反方则视为赢家,老师在白板上给赢家画上相应的小花。几轮过后,老师看比分情况相应地给败家一次机会,即让该组小朋友用汉语大声念出数字1-10。

4.游戏“解救小公主”(10分钟)

在游戏开始前,老师展示汉语卡片,让全体小朋友复习一遍数字1-10。然后找一位女生坐在凳子上扮演小公主,老师找几位男生扮演小勇士,只要小勇士们准确念出老师手中卡片的数字,便可向前跳一步(遇到不会的可适当提示)。最先到达小公主面前的人视为王子,并用剩余的卡片拼成心形献给小公主,这样就成功解救了小公主。随后老师大声说:“某某某很棒,大家为他鼓掌。”进行几轮之后,游戏结束。

 教具3

5.课堂活动:唱歌(10分钟)

老师先单独唱一遍儿歌《我的朋友在哪里》,然后逐句教小朋友唱,配上相应的动作,教完两遍后,让小朋友自己唱一遍,遇到不会的老师要及时带唱,最后老师和学生一起边做动作边唱一遍。动作示范如下:

“一二三四五六七”——左手叉腰,右手用食指点七下,同时身体左右摆动;

“我的朋友在哪里”——左手叉腰,右手伸至额头做眺望姿势,右脚向右跨一小步同时身体向右倾斜,然后改变方向做同一动作,左右交替做两次;

“在这里,在这里,我的朋友在这里”——双手同时向左下方和右下方摆动,一边摆手一边转圈。

6.课堂总结与布置作业(3分钟)

(1)重新借助生词卡片带读今天所学的数字1-10,带唱儿歌《我的朋友在哪里》。

(2)课后作业:回家后用汉语背诵数字1-10给爸爸妈妈听。

(3)老师宣布下课:“同学们再见!”

小朋友集体大声回答“谢谢梁老师!”(如果小朋友回答得不够整齐,声音不够洪亮,就要求学生再说一遍。)

7.教学后记

这堂课分别在幼儿园三年级一班和二班上了,两个班上课的效果大致相同。通过这节课,我发现学生们很喜欢比赛,每次我采用比赛的方式教学时,他们总会为了集体利益而显得比之前积极。但也存在一些问题,比如说小朋友们集体唱读的时候很好,但是一到个别抽查时就不尽如人意了;学生按顺序背诵的时候很正确,打乱顺序问到某个数字的泰语意思时就不太懂了。这些问题提醒我还要对数字进行反复训练。

课堂教学

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Posted 2014年2月19日 by hbtadmin in category 优秀教案, 幼教阶段