四月 12

全家福

课堂教学照片2

教案作者:张玉娇

派出单位:华侨大学

任教学校:Confucius Institute at Chulalongkorn University

教学对象:泰国国家移民局初级汉语培训班学员(已掌握汉语拼音)

教学课时:2课时(120分钟)

使用教材:《泰国人说汉语(第一册)》(朱拉隆功大学孔子学院编制)

教学目标:使学生能够独立描述全家福照片

教学重点:使学生能够熟记家庭人物关系称呼,掌握基本方位词的运用

教学难点:方位名词、量词

教学用具:白板、卡纸、图片、福袋、立方体

教学步骤

1.家庭成员称呼复习:爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

2.生字、生词学习:

福  春联 全家福 个(复习和使用)

妻子 丈夫 女儿 儿子 孩子

照片 张

上面 下面 左边 右边 前面 后面 里面 外面

在(复习和使用)

3.短语搭配学习:一人 一照片 一图片

4.句式学习:

爸爸是妈妈的丈夫。

妈妈是爸爸的妻子。

姐姐/妹妹是爸爸妈妈的女儿。

哥哥/弟弟是爸爸妈妈的儿子。

我们家有__人。

哥哥、姐姐、弟弟、妹妹是爸爸妈妈的孩子。

______在上面/下面/前面/后面/里面/外面。

______在左边/右边。

5.文化:福 春节(复习) 春联 全家福 万福礼 抱拳礼

教学内容:

一、课堂组织

教师向学生行一个“万福礼”,并让学生学着做;同时教师再展示“抱拳礼”,让学生学着做。(如果学生问教师这是要做什么,教师回答稍后将会告诉学生)。教师说:“上课”。

二、复习家庭成员称呼

1.拿出卡片,上面有拼音和中文,分别是“爸爸”“妈妈”“哥哥”“姐姐”“弟弟”“妹妹”。

2.教师读一遍,学生读三遍。

课堂教学照片3

3.教师随机抽取一张,点名让学生读,并说出意思,使每个人都有练习机会。

4.教师取出一张全家福,并在照片上每个人的旁边标注上中文及拼音。

三、生字生词学习

(一)福

1.老师取出福袋挂饰(如下图),分发给每个学生,并让他们仔细观察。

2.教师指着中间的汉字问:“这是什么?”

3.教师拿出一张春联挂图的“福”(如上图),让学生观察。

4.教师问:“怎么读?”

5.教师读:“()

6.教师教生字“福”,在白板上书写“福”字,并标上拼音。

7.教师读一遍,学生读三遍。

8.教师教学生写“福”字,在一笔一划写的同时将笔划“点、横、竖、横折、撇、捺”等念出来,让学生跟着读。

9.教师解释“福”的意思——good fortune、blessing

 10.再次展示春联挂图的“福”字,让学生分别读一遍。

(二)春联

1.教师取出一副春联(如图),先指向中间的“福”,学生读“福”。

2.教师问:“这是什么?”

3.教师读“春联”,带学生读“春联”,在白板上带学生一笔一划书写,并加上拼音(同教“福”字方法)。

4.教师说:“春节有春联”,同时拿出一张有关春节的图片,让学生复习一遍。

5.教师带读“春联”,教师读一遍,学生读三遍。

(三)个

1.教师拿出复习家庭成员时的全家福,教师在白板上写出这个句子:“我们家有6___人。”

2.学生回答:“个”,教师让学生在白板的空格处写出“个”字。

1

3.教师从自己开始给每个人编号:1、2、3…10,教师问:“这里有10___人。”学生说“个”。(以后称“问着填空法”)

(四)妻子、丈夫、儿子、女儿

1.教师再展示全家福,指向爸爸,用“问着填空法”问:“爸爸是妈妈的____。”

2.老师指出:“丈夫”,带学生读,在白板上书写,并带着学生写。

3.用同样的方法学习妻子、儿子、女儿、孩子,用到以下句式:

   妈妈是爸爸的妻子

   哥哥、弟弟是爸爸妈妈的儿子

   姐姐、妹妹是爸爸妈妈的女儿

   哥哥、弟弟、姐姐、妹妹是爸爸妈妈的孩子

(五)照片、全家福、张

1.教师表演拍照,模拟“卡擦”一声,出来一张照片,将照片展示给学生,并说:“这是照片”。

2.教师带读、带写“照片”(同上教生字法)。

3.教师再次拿出、展示全家福,学生说:“照片”,教师说:“全家福”。

4.教师解释“全家福”:The picture of the whole family。

5.教师带读、带写“全”字(家、福已学过)。

6.教师用“问着填空法”继续问:“这是一____照片,这是一____全家福。”引出“张”字的学习。

7.教师说:“我是张老师”,强调“张”字,并带着学生读“一张照片”、“一张全家福”。

(六)方位名词:上面 下面 左边 右边 前面 后面 里面 外面

1.教师拿出制作好的正方体,六个面分别贴上前面教过的全家福照片中的人,各为爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

注意:正方体留一面是可以打开的。

2.教师向学生展示立方体,把有“妈妈”的一面朝向学生,并说:“妈妈在前面”。强调“前面”,并解释意思。

3.教师指向“爸爸”,用“问着填空法”说:“爸爸在_____”,“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹”的教学以此类推。

4.教师打开一面,指向立方体里面,教学生读“里面”;教师盖上这一面,在封闭的立方体周围用手划一圈,说:“外面”。

5.在学生掌握了各个方位名词后,教师教写生词。

教学演示照片

四、文化

1.万福礼

(1)双语解释:

万福礼是一种古代妇女相见行礼的方式。行此种礼时多口称“万福”,故又称万福礼。

(2)教学万福礼仪:

①左腿前置,右腿后置,两腿相交 ;

②右手朝上,左手朝下,并拢手指,双手手指相握,置于身体左侧 ;

③下蹲,不要超过50度。

2.抱拳礼: [a form of greeting by men with one clenched fist in the other hand moving about at the chest]

(1)双语解释:抱拳在中国古代作为一种见面的礼节,犹如现在的握手,一般都伴有“久仰”、“幸会”等敬词,多用于武术界。

(2)教学抱拳礼:右手握拳,左手抱着拳头在胸前合拢,向人敬礼。

3.歌曲《龙文》的复习和学习

※此前学生已经用拼音教学法学习了歌曲《龙文》的前八句,此次学习《龙文》的第9到第10句:

() (xià) (chuáng) (qián) (míng)(yuè) (guāng)(shàng) (xià) (qiān) (nián) () (mèng) (cháng)

() (jīn) () () (lóng) (fèng)(huáng)(hēi) (yǎn) (hēi) () (zhēn) (shàn)(liáng)

(1)先读歌词的拼音,及时纠正发音不准的字词,复习汉语拼音。

(2)教师逐句教唱歌词

(3)放原唱,学生跟唱

(4)学生练习

※选取《龙文》作为汉语课堂教学歌曲,一方面这首歌文化内涵丰富并且深刻,教师运用声画结合的方式引导学生理解歌词,引起学生极大兴趣;另一方面,学生由于为工作人士,年龄相对来说较大,为活跃课堂气氛,每次汉语课都持续学习中国歌曲,可以缓解学生下班后再上课的疲劳;再者,用学唱中国歌曲来提高学生的发音,是一种行之有效的方法。

作业:

1.抄写汉字和拼音五遍:

() (chūn)(lián) (quán)(jiā)() ()() (zhàng)() ()(ér) (ér)(zi) (hái)(zi) (zhào)(piān)”。

2.搭配:复习并熟练“个”、“张”的用法。

3.画图:用图画(不限)来表现“上面 下面 前面 后面 左边 右边 里面 外面”,并把拼音和汉字标注在相应的位置上。

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Posted 2014年4月12日 by Ran, Chao in category 职教阶段