四月 17

我正在看电视呢

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教案作者:王小会

派出单位:陕西师范大学

任教学校:Nakhon Si Thammarat Satree Thungsong  School

课程名称:初级汉语综合课(上)

选用教材:《发展汉语》

教学对象:童颂女子中学高二汉语专业班学生

教学目标:

一、知识目标:

(一)课文中的词语,通过展示图片或创设情境学习,帮助学生准确体会其意义和用法。

(二)通过导入、操练、归纳、情境练习,使学生熟练掌握“正在/正/在”和“一边……一边……”及“这儿”“那儿”与人称代词或者名词结合起来表示处所的结构和语义功能。

(三)学生能在认读课文词语的基础上,学会六个基本汉字“网、同、辆、轻、较、辅”。

二、技能目标:

(一)学生能将所学词语和重点句型应用于交际活动中。

(二)通过课文串讲,学生能准确理解、完整复述课文,发音和声调基本准确,语调比较自然。

三、情感目标:

通过课堂活动的开展,学生更乐意向他人表达或介绍自己正在进行的动作或所做的事情。

课程类型:综合课,对语音、汉字、词语、语法等语言要素进行听、说、读、写的综合训练。

课时安排:3课时

教学重点:

一、词语方面:掌握本课词语,能运用到交际当中。

二、语法方面:

(一)“正在/正/在”的用法。

(二)“一边……一边……”的用法。

 三、对话练习方面:

学生会问答“你正在/在做什么呢?”“你在忙什么呢?”并

能结合实际情况进行回答。

教学难点:“正在/正/在”的熟练运用。

教学方法:讲述法、朗读法、提问法、动作及图片演示法、听说法、任务法

教具---词卡 (5)

教具准备:PPT、图片、日常用品如手机、水杯等。

教学过程:

第一课时

一、复习上课内容(10分钟)

(一)采用听写法复习上节课《圣诞节快到了》中的生词。

(二)提问书上一些问题及联系学生生活实际的问题。

 1.圣诞节的前三天,人们都在做什么?

 2.你们一般怎么过圣诞节?

(三)课文任务汇报:对中国传统节日(春节)做了哪些具体的了解?

二、新课导入(5分钟)

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同学们,老师早上七点钟经过学校操场的时候,看见操场        上有许多人正在跳舞,有的人正在跑步,有几个老人一边散步一边听收音机。旁边的乒乓球场上,还有很多人在打乒乓球呢。那么大家早上的时候通常在做什么呢?在睡觉?在看书?还是在锻炼身体呢?(与学生有一定的互动)好,那现在大家想不想了解一下我们课文中的一些人都在做什么呢?下面就让我们一起来学习新的一课——《我正在看电视呢》。

三、生词部分教学(35分钟)(用PPT分别给出各个生词的音、形,老师先泛读后领读,再进行具体讲解。)

(一)教师领读两次生词。

(二)指定不同的学生分别朗读,纠正不准的发音。

(三)全班齐读。

(四)讲解生词。(通过PPT展示相应图片,边读边引导学生造句,尽量运用本课将要学到的重点句型,并结合学生生活实际进行造句。此外,师生要有一定的互动,同时提示学生注意发音和字形。)

1.习惯:名词。展示图片(小华有早睡早起的习惯。小明有晚睡晚起的习惯。小丽有早上锻炼身体的习惯。)顺便提问学生日常生活中有什么样的习惯,比如说:是否有早晨跑步的习惯?是否有睡前看书的习惯?是否习惯早睡?(提及课文三中“习惯”的用法)

2.了解:动词。(注意其发音)你们了解中国的春节吗?都了解哪些呢?中国人过春节的时候都在做些什么呢?(上一篇课文《圣诞节快到了》,作业中涉及到对中国传统节日的了解。)

3.点钟:利用图示法,展示标有不同时刻的几幅钟表图画。比如有整时的“六点钟、八点钟、十二点钟”(强调口语中一般将“钟”省略);其他时间如“五点半、五点一刻”等,并问学生“现在几点了?”

4.路:名词,同样利用图示法展示“公园、学校”等“路”的图片及马路等。师:“路上有什么?分别在做什么?”生:“有行人,他们在走路。有汽车,汽车在行驶”等。

5.正在/正/在:副词,指在某一时刻正在发生或进行某种动作的几种表达方式。然后用图示法展示人们正在跑步、散步、打太极拳、跳舞、看书等的图片。师生互动,边问边答。

6.一边:连词。通过讲解语法点“一边……一边……”来讲解“一边”。利用动作演示法,比如“老师一边喝水一边看书”,帮助学生习得“一边”的用法,然后展示与此语法点相关的一些图片。师生互动,对“一边……一边……”后连接的两个动作动词稍作强调。

7.散步:先解释词义:人们为了锻炼或放松而随便走走。后选择图示法,展示几幅人们分别在在公园、沙滩、海边散步的图片。学生在掌握了“散步”意义的基础上,教师进一步提问,“人们在哪儿?正在做什么?”另外,通过对上一篇课文的学习,学生已经掌握了离合词的意义和用法。在次应强调“散步”也是离合词,既可单独使用,又可以分开,可在中间加上其他词语。如“散散步”“散了散步”“散一散步”等。

8.下边:名词,指在某物之下。借助教室中的实物来解释词义,例如:黑板下边、桌子下边等。利用PPT展示一些图片,如大树,标明其下边的位置,并问学生大树下边有什么?人们分别在干什么?

9.打(太极拳):图示法教学,利用扩展法说出文中句子。打太极拳——许多人在打太极拳——大树下边有许多人在打太极拳。另外展示打电话、打篮球等图片。

10.湖:名词,图示法教学。湖边有很多树,湖边有椅子。利用扩展法教学:湖边有人——湖边有人正坐在椅子上——湖边有人正坐在椅子上看书。

11.椅子:名词。“椅”为木字旁,说明与树木有关,很多椅子都是木制的。借助实物来解释词义,将教室中的任何一把椅子展示给学生,然后用PPT展示几幅不同类型的椅子图片,期间运用扩展法:椅子——坐在椅子上——有人正坐在椅子上——有人正坐在椅子上看书。(配上相应的动作)

第二课时

一、复习上节课所学内容。(6分钟)

(一)听写生词。

(二)结合黑板上的词语,请学生造一些简单的句子。如:习惯、了解、点钟、路上、正在等。

二、熟悉课文内容

(一)朗读课文(PPT展示与课文内容有关的图片)(5分钟)

 1.教师有感情地朗读课文,之后带领学生一起朗读。

 2.给出两个问题:

(1)很多中国人有什么习惯?

(2)“我”到公园以后,看见人们都在做什么?

 3.指定部分学生或自愿每人一句朗读课文,并思考以上两个问题,做出相应的标记。

(二)课文及文中语法点的教学。

1.在学生思考回答第一个问题的基础上,通过师生问答的方式学习第一自然段。(9分钟)

师:很多中国人有什么习惯?

生:(根据课文内容回答)“很多中国人有早起的习惯”。

师:那“我”很想了解一下他们早上都做些什么。通过什么方式(什么时间,什么地点)来了解呢?

生:(根据课文内容回答)“今天是星期六,我五点半就起床了,我想到学校附近的公园里去看看。”或概括为:早上、学校附近的公园。

2.本段语法点:

(1)动词+一下。(不是本课重点句型,不作详细讲解。)

 “一下”在动词后表示做一次或试着做。如“问一下”“看一下”“介绍一下”“理解一下”,可举例如下(结合PPT图片并创设情境,

 边讲边给出例句):

①你问一下他,去食堂的路怎么走?

②你看一下,他正在干什么呢?

③我给您介绍一下,这位是……

④你就理解一下我吧,我最近很忙。

(2)时间词/数量词+就

表示动作开始的时间早、花费的时间短、年龄小等。 如:

①八点上课,你怎么七点就来了?

②这个问题,他几分钟就想出答案来了。

③哥哥三岁就上幼儿园了。

3.在学生思考回答第二个问题的基础上,通过师生问答的方式学习第二自然段。

师:“我”到公园的时候才几点钟?公园里人多吗?

生:(根据课文回答)“我到公园的时候才六点钟,那里人已经很多了。”

师:“我”到公园以后,看见人们都在做什么?(PPT展示场景图片,引导学生在不看课文的情况下将课文复述出来,注意由近及远的描写方式。)

生:(根据课文回答)“路上有的人正在跑步,有的人一边散步,一边听收音机;大树下边有许多人在打太极拳,也有一些人在跳舞;湖边还有人正坐在椅子上看书。”

4.本段语法点:(30分钟)

(1)才+时间词/数量词(不是本课重点句型,不作详细讲解。)

表示时间早、数量少、年龄小等。例如:

①才八点,再呆一会吧。

②才三个人,怎么能上课呢?

③人家才二十岁就工作了。

(2)“一边……,一边……”的用法。

教具---词卡 (3)

语法点解释:(“一边……,一边……”有两种用法,这节课先学习第一种用法。)

“一边……,一边……”表示两个以上的动作同时进行。这两个动作既可以是相同的某个或某些人做的,也可以是不同的人做的。例如:

①老师一边听音乐,一边看书。

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②她们一边唱歌,一边跳舞。

③老师一边说,我一边记。

④教练一边示范,学员一边模仿。

以上例句用动作演示法和PPT图片展示法教学,然后用“看图说话”的方式进行操练,切实做到让学生熟练掌握。

3)“正在……(呢)”“在……(呢)”“正……(呢)”“……呢”。(重点)

语法点解释:“正在……(呢)”“在……(呢)”“正……(呢)”“……呢”均表示动作的进行,“……呢”常用在口语中。将文中表示正在进行的句子汇总为一个表格如下:

QQ图片20140417172535

其否定形式为:“没(有)……”例如:

A:你在看电视吗?

B:我没看电视。

操练部分:用动作和PPT展示各种有关动作的动态或静态的图片。(图片中所涉及到的动词是学生之前学过的)请学生看动作和图片说出完整的句子。

【课堂活动设计】

活动名称:她/她/它正在/在做什么呢?(“你问我答”)

活动目标:运用“正在”“在”来进行轮流回答练习,使学生能在活动练习中体会动作正在进行的表达方式,并复习巩固已学过的动词词语,加深记忆,学会活用。

活动准备:

PPT展示已学过的动词词语的图片(如唱歌、跳舞、跑步等。)

活动原则:

以A:“他正在∕正∕在做什么呢?”

B:“他正在∕正∕在__________ 。”为问答句型进行操练。如:

A:他正在做什么呢?

课堂教学照片 (2)

B:他正在睡觉呢。(看图片)

B:她做什么呢?

A:她唱歌呢。(看图片)

A:她做什么呢?

B:她吃饭呢。

以此类推。

第三课时

一、学习课文二的生词。(用PPT分别给出各个生词的音、形,老师先泛读后领读,再进行具体讲解。)

(一)接:动词,接球、接电话。接了一个电话、没接电话。PPT展示图片及创设相关情境。

(二)忙:动词,指要做的事很多或正在集中精力做某事。PPT展示相关图片及创设有关情境,让学生体会“忙”意义。然后运用扩展法引出课文中的句子。很忙——忙什么呢——在忙什么呢?——你在忙什么呢?

(三)听见:动词,听到。创设情境,对话练习:

——你听见电话响了吗?      ——你听见外面的声音了吗?

——我没听见。                         ——听见了。

(四)草地:名词,长草的地方。运用图片展示草地。一片草地——草地上——草地旁边。

二、课文及文中语法点的学习。

(一)就课文内容,提出两个问题:

1.马丁给阿明打电话的时候,阿明在做什么?

2.马丁找阿明有什么事?

(二)找两位同学分别扮演“马丁”和“阿明”,让他们模仿打电话的情境,完成课文对话,其他同学边听边思考问题。

(三)将全班同学分为两组,一组扮演马丁,另一组扮演阿明,再次完成课文对话,让全班同学进一步熟悉课文内容及文中的重要语法点。

(四)采用串讲法,在回答以上两个问题的过程中,让学生进一步掌握课文内容,然后进行语法点的学习。

1.课文内容讲解

师:马丁给阿明打了两个电话,阿明接了吗?

生:没接。

师:为什么没接?马丁给阿明打电话的时候,阿明在做什么?

生:阿明没听见。他正在看电视呢。

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师:阿明在看什么呢?

生:看足球比赛呢。

师:马丁找阿明有什么事?

生:马丁让阿明跟他们一起练习太极拳。

师:什么时候?

生:明天早上六点。

师:在哪儿?

生:草地旁边。

2.语法点教学:问对方正在做什么事情的几种方式。

(1)你现在/正在/正/在做什么呢?

(2)你在忙什么呢?

(3)你在做什么?

(4)你做/忙什么呢?

 三、布置作业

(一)做课后综合练习。

(二)任务安排:用“正在/正/在……”描述在某一时间、某一地点,人们进行的一些活动(可选择:公园、学校、教室等),并写成一段话。

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Posted 2014年4月17日 by Ran, Chao in category 优秀教案, 高中阶段