四月 17

我迷路了

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教案作者:陶兰

派出单位:湖南省教育厅

任教学校:Nakhon Phanom Piyamaharachalai School

课程题目:我迷路了

教学对象:泰国高中二年级学生

课时安排:三课时(每课时50分钟)

教学工具:多媒体课件、词语卡片

选用教材:《体验汉语学生用书》初中版第二册

教学目标:

一、知识目标:

1.学会用方位词描述处所的位置。

2.学会问路。

3.掌握两个基本句型:

(1)“A+在+B的东边/南边/北边/西边”

(2)“A的东边/西边/南边/北边+有+B”。

二、能力目标:

1.培养学生的汉语听说读写技能。

2.培养学生的团结协作能力。

三、情感目标:

1.鼓励学生积极参与课堂活动。

2.通过多种形式的课堂活动激发和保持学生学习汉语的兴趣。

教学方法:

总原则:精讲多练,讲练结合。

1.情景法:创造说汉语的情境,教授生词和句型时尽可能让学生处于说汉语的环境中,有意识地说出汉语。

2.全身反应法:培养学生听力理解以及对语言的反应能力。

3.直观法:运用直观手段,使用多媒体辅助教学,如图片、视频等。

4.寓教于乐,通过多种游戏互动等加深记忆,巩固练习。

5.讲练结合,精讲多练,听说领先,充分发挥学生的主体性。

教学重点:

1.掌握常见的处所名称。

2.学会用句式:“A在哪儿?”

3.掌握“A+在+B的东边/南边/北边/西边”的用法。

4.掌握“A的东边/西边/南边/北边有B”。

教学难点:

1.识记生词。

2.汉字笔顺,“东”“西”“南”“北”。

3.熟练使用句型。

第一课时

一、组织教学(2分钟)

师生问候及教师检查考勤。

二、课前活动(4分钟)

学生吉他弹唱根据泰语《日期歌》旋律改编的汉语《星期颜色歌》:“星期一是黄色,星期二是粉色,星期三绿色,星期四是橙色,星期五是蓝色,星期六紫色。星期日或星期天,它是漂亮的红色,昨天今天和明天,天天都美丽。”

耳熟能详的旋律能够帮助集中全班同学的注意力,有利于教学活动的展开。

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三、复习及导入(4分钟)

复习第八课《曼谷今天多少度》。

师:同学们,今天天气怎么样?

生:今天天气热/不热/好/不好。

师:今天那空帕农多少度?

生:今天那空帕农x度。

师:曼谷呢?

生:今天曼谷x度。

师:谁知道曼谷在哪里?那空帕农在哪里?能帮老师画一画吗?

(学生在白板上简单画出相对位置)……

师:很棒!今天我们来学习如何用汉语表示方位。(教师用泰语说)

四、学习新课(30分钟)

(一)生词学习

1.东边、西边、南边、北边

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(1)展示并领读生词。通过课件及板书展示生词的字形、字音、字义及泰语翻译。

(2)带读生词——学生跟读——个别读——纠音。

(3)学生认读生词。先去掉课件上的拼音,让学生认读。接着去掉汉字只留泰语,让学生说出相应的汉语。

(4)游戏巩固:口令游戏。“面向东边拍拍手,面向南边跺跺脚,面向西边点点头,面向北边哈哈笑。”

2.银行、学校、超市、邮局、电影院、便利店、夜市、医院

(1)展示并领读生词。通过课件展示生词的字形、字音、字义、图片及泰语翻译。(注:因为这些地方都是日常生活中经常遇到的,所以可以在课前到当地的实景拍照,作为上课时使用的图片。熟悉的事物易引起学生的共鸣,激发学生学习的兴趣。)

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(2)带读生词——学生跟读——个别读——纠音。

(3)“火眼金睛”:找一找少了谁?教师将八个生词全部显示在PPT上,接着每张PPT依次去掉一个生词,让学生找一找哪个生词不见了,并大声读出来。找过几个生词以后,学生对本课生词已经有了很深的印象,基本上可以当场记住了。

(4)游戏巩固:“开火车”。教师领着学生边做动作边念歌谣:小火车,跑得快,呜呜呜,开起来,开到哪儿,开到他/她。教师展示生词卡片,让全班学生依次从第一排开到最后一排认读生词。开车时其他学生学着轻声发出火车开动的声音“呜—咔嚓—咔嚓”,有利于营造气氛。

(5)中泰互译:教师考查学生对汉语的掌握情况,学生也考查教师的泰语。可以先教老师说泰语,学生翻译成汉语;接着反过来,学生说汉语,教师翻译成泰语。

(二)句型学习

__________的东边/西边/南边/北边。

1.自制地图,标出“东边、西边、南边、北边”,拿出“学校”词卡,放在地图上的东边,问“学校在哪儿”?学生回答“学校在东边”;接着,拿出“超市”卡片,放在“学校”的西边,引出句子“学校在超市的东边”、“超市在学校的西边”,并把句式“______在______的东边/西边/南边/北边”板书在黑板上。

板书:_______在______的东边/西边/南边/北边

学校      超市   东边。

公园      超市   西边。

….

2.将“银行”、“邮局”、“超市”、“学校”、“电影院”词卡中任意两张对齐横放或竖放在地图上,不断变化地图上的词卡,反复操练句式“_____在____的东边/西边/南边/北边”。教师问“______在哪儿?”,学生用“______在_____的东边/西边/南边/北边”回答。

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3.“我说你做”:在黑板上画出两个东西南北的坐标,准备两份相同的生词卡,请两组学生上台。教师用句式“_____在______的东边/西边/南边/北边”说句子,要求学生根据教师说的句子将生词卡片迅速贴在黑板上的相应位置,贴得又快又准确的学生获胜。

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五、课堂活动,轻松一刻(5分钟)

教师播放音乐,所有学生起立,一起跳《兔子舞》。

边跳边唱:“西边,西边,东边,东边,北,和南边,北北北!”

六、小结及作业布置(5分钟)

1.带领学生将今天所学生词和句型读一遍。

2.作业:画一画家或学校附近有哪些建筑(如医院、车站、学校等),用汉语标示出来,并用本课所学句式简单介绍其方位。

第二课时

一、组织教学(3分钟)

师生问候及教师检查考勤。

二、复习及检查作业(5分钟)

1.复习生词:银行、便利店、邮局、电影院、学校、超市、医院、夜市。

东边、西边、南边、北边

复习句型: ______在______的东边/西边/南边/北边

2.检查作业,请学生根据作业用所学句式简要介绍,对作业完成较好的学生给予表扬和奖励。

三、学习新课(30分钟)

(一)生词:家,有

展示并领读生词。通过课件展示生词的字形、字音、字义及泰语翻译。

带读生词,学生跟读,个别读,纠音。

例句:我家有一只猫。

我家有四口人。

(二)句型:_______东边/南边/北边/西边有一个______

1.将词卡“家”贴在地图上,接着将“银行”、“邮局”、“超市”、“学校”、“便利店”等词卡任意放在“家”的东边、南边、西边和北边,引导学生说出“我家+东边/南边/北边/西边+有一个______”。

2.以此类推,不断变换地图上词卡的位置,让学生反复操练该句型。

(三)句式的转换(师生练习,生生练习)

1.______在______的东边/西边/南边/北边。

2.______东边/南边/北边/西边有一个______。

同样将“家”、“银行”、“邮局”、“超市”、“学校”词卡任意放在地图上,教师说第一个句式,学生则换成第二个句式。如教师说,“银行在学校的东边”,学生则说“学校西边有一个银行”。接着师生交换,教师说第二个句式,学生说第一句式。

师生练习完成之后,也可带学生分组练习。

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(四)对话练习——角色扮演。

教师将全班分成两大组,学生分别扮演问路人和指路人,接着教师准备一张城市街道的地图(建筑物都标有汉字和拼音),教师可一人分饰两角先示范一次,让学生明白规则。

游戏开始,甲乙组各上来一名同学,一人问路,另一人指路。然后两人开始如下对话:

A:您好,请问,电影院在哪儿?

B:电影院邮局南边

A:邮局呢?邮局在哪儿?

B:邮局超市西边

对话中的划线部分根据地图进行替换。第一组说完之后,第二组继续说,说不出或说错的要扣分。最后统计两组得分情况,获胜的组可以获得小小的奖励。

四、课堂活动(7分钟)

将全班分成六个小组,每组发一张简单的地图、一张纸和四张标有地点的图片,给每个小组30秒钟的时间记忆地图上的标示,30秒后将地图收起来。

接着请每个小组选一名学生按照地图标示将四张纸贴到地图上,待六个小组全部完成后,教师对每组的完成情况做简单点评。

最后,每个小组请一名学生用“____东边/南边/北边/西边有一个______”句式来简单介绍本组的地图。

五、小结及复习(5分钟)

带领学生复习本课生词及句型。

老师请喊读得较好的学生到讲台上当“小老师”,带读一遍。

第三课时

一、组织教学(2分钟)

教师点名及师生问候。

二、复习旧课(6分钟)

复习本课所有生词;

操练句式:

1._______在______的东边/西边/南边/北边。

2.——东边/南边/北边/西边有一个______。

复习活动:分组挑战赛。

给全班分为两组,进行“挑战”。第一组学生说出一个学过的生词,第二组学生拼写出来(写拼音),只要第二组有一名学生会拼,则为挑战成功。接着由第二组的学生说出一个生词,第一组拼写,挑战成功者得一分。操作时可以说单词,也可以说句子;可以一组学生说泰语,另一组学生说汉语并拼写出来;也可以一组学生说汉语单词或句子,另一组说出泰语意思。

三、课文学习(20分钟)

带读一遍,学生标出不会发音的词,然后让学生自己读,接着齐读,点读,以及纠音。

接着老师再带读几遍,待学生对课文熟悉之后,让学生复述课文。

复述课文:

(1)给出课文里的关键词,让学生根据关键词提示复述课文。可以多叫几位同学,并逐步减少提示关键词,逐渐加大难度,要求最后一位同学最好能够全部复述出来。

(2)将课文内容以图画形式表示出来,学生根据图画复述课文。不要求每个字都跟课文相同,意思一致即可,以此考查学生对课文以及句型的掌握情况。

(3)“跑步听写”,老师带领学生做“跑步听写”的游戏。教师提前摘取课文中的重点句将其印成三份,贴在教室后面的墙上。游戏规则为:学生每两人一组,甲跑去看墙上的句子,记下第一句,回来听写给乙;乙听写完成后跑去看第二个句子,回来听写给甲。这样轮流听写,完成得又快又好的一组获胜。

四、课后练习(课本P86)(7分钟)

1.听录音,在正确的位置上给房子涂上颜色。

2.听一听,画一画。

五、汉字练习(8分钟)

东,西,南,北。

PPT上分别打出四个汉字,并配上相应的图片(同时附泰文注释)。

1.播放flash文件,展示汉字的笔画顺序。

2.让学生一笔一划跟老师一起写,再在汉字练习本上自己练习,每个汉字写十遍。最后让写得较好的学生上台来写并给予奖励。

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六、体验中国(7分钟)

向学生介绍中国的著名建筑,辅以图片和视频,如北京的四合院,南方的吊脚楼等。

北京四合院是老北京人世代居住的主要建筑形式,是由东、西、南、北四面房子围起来的。四合院中间是庭院,庭院里可以种植花草,养鱼养鸟,是人们采光、通风、休息和进行家务劳动的场所。

教学后记及反思:

1.本课设计了一些游戏和互动环节,根据对本校高二年级10个班学生的综合观察,学生普遍较为感兴趣,设计的游戏都得到了学生的充分配合。

2.学生对生词和句型的操练较为充分,学生基本上能够掌握,基本实现了教学目标。

3.不足之处:老师的泰语不够熟练,有些指令无法准确、适时地传达给学生,课堂节奏不易掌控,可能会耽误时间,影响教学进度。

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Posted 2014年4月17日 by Ran, Chao in category 优秀教案, 高中阶段